| By: 郁郁涧底松 ]
 
 

集团为展示其与其他学校与众不同的实力和势力，决定举行一次“求真求美，绽放个性”课堂教学展示周，我不幸被选中！上课前两个星期正陷于感情的沼泽不能自拔，整天为此事弄得焦头烂额，夜不能寐，根本没有心思去备课准备。在公开课前一个星期我在学校试教了一次，可是对教案总的瑕疵我根本没有修改，一直到上课前一天才匆忙修改去上课学校再次试教，由于准备不充分，上课时头脑里一片空白，自然，课砸锅了！幸好我那不太管事的师父在危机关头帮我出注意，想点子，使信心降到冰点的我重燃自信。上课前那个晚上，我又三改教案，终于怀惴不安，赶赴“刑场”了！

课堂上我出奇的从容，但是又因为课件没细细准备，上面的句子与课文中有了出入，下面听课的老师为此窃窃私语、议论纷纷！我不得不向学生行了一个并不标准的军礼来表达我深深的歉意，可爱的学生用灿烂的笑容包容了我所有的错误！当时内心好温暖！呵呵

下课铃终于响起，我长长吁了一口气。心中的一块石头终于落地了！

公开课，真的好累啊！

现在三次教案贴上，权当纪念,谨作教训！

第一次

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一、课前谈话

师：上课前我们先来讨论一个话题，早上，小华起床晚了，快到了上课的时间。一路上，我飞奔去学学校。快到学校的时候，恰好有一个十字路口，前面无情地亮起了红灯，等待时间足足有四十秒。小华四下张望，旁边居然没有人。请问，小华该怎么做？

师：其实，今天还有一个人也遇到了一个相似地难题，看看他是怎么处理的。

二、感知

1．今天我们就来学习这篇课文——《钓鱼的启示》。

2．根据题目猜想一下，课文会写什么？（可能会写…也可能会写…）

那课文到底写了什么呢？自由把课文读一遍。

4．检查生字新词。

   出示词语：

放好鱼饵    举起鱼竿    抛出钓线    溅起涟漪

鱼竿剧抖    大鱼上钩    小心翼翼    熟练操纵

鱼跃不停    啪啪作响    筋疲力尽    拉鱼上岸

鱼鳃翕动    月光皎洁    急切乞求    不容争辩

放鱼归湖    依依不舍    沮丧难受    获得启示

遇到诱惑    思父告诫    道德抉择    实践道德

5．课文内容

生字新词掌握得不错，谁来说说课文先写什么，再写什么，最后写什么。并根据三部分内容划分段落。

         （钓鱼    放鱼    启示）

            1-3     4-9    10-11

三、钓鱼

现在我们就来看看是怎样钓鱼的。

朗读1－3段，引导学生感受文中作者的情感，指导朗读。

1．出示句子：晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

钓鱼的地方景色如何？

五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光洒下湖面，就像洒下了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼，简直是一种美的享受。

谁再来读读，把这么宁静的美的气氛读出来。

“涟漪”是什么意思？我们不但要读得湖面有涟漪，更要读得心里有涟漪，读得别人的心里也荡起涟漪。

2．指名读第2段，边读边指导

你觉得作者的钓鱼水平怎么样？从哪里可以看出来？

3．出示句子：啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

（1）你觉得有多大?用手势比划一下，用朗读表现出来。（解释鲈鱼的知识，“江上往来人，但爱鲈鱼美”，张翰 秋风起，思故乡，想起家乡的鲈鱼辞官回乡。）

（2）此时此刻，如果你是作者，你最想干什么？

（3）此时此刻，你的心情怎样？作者的心情又怎样？再读，齐读。

三、放鱼

1．刚才我们和作者一起分享了钓鱼带来的惊喜、兴奋和得意的心情，可是父亲却叫我把这条大鲈鱼放回去，怎么回事呢？

2．指名读第4段第一句。（解释原因）

3．我愿意把鱼放回去吗？读父亲和作者的对话。

出示句子：

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
　　“爸爸！为什么？”我急切地问道。
　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
　　“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

  从作者的话中，你体会到了什么？现在他的心情又怎么样了？（急切、不理解、不舍得…）

4．出示句子：我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

同样的环境，但现在感觉却不一样了，月亮似乎比刚才更明亮了，但它也爱莫能助，只能默默地把如水的光华洒下湖面，这时我用乞求的目光看着父亲，他一定有很多话要讲，现在我们就来演一演这对父子。我就来演作者吧，你们演父亲。

师：爸爸，我真的很舍不得放掉这条鱼。

生：

师：现在又没有人看到我们，我钓走了别人也不知道啊！

生：

师：那我把鲈鱼放在竹篓里，浸在水中，再过两个小时再拿回去，总可以了吧？

生：

师：规定是死的，人是活的，不要那么死脑筋嘛！

生：

师：我可是你唯一的儿子啊，你怎么连这点要求也不满足我啊？

生：

师：唉，谁叫你是我爸爸呢。鱼啊，你自由了，走吧，再见了……

5．出示句子：从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

指名读，齐读，现在我的内心又怎么样？（依依不舍、无可奈何、遗憾）

四、明理

1．讨论：你喜欢这样的父亲吗？为什么？（可以从书中找出相关的句子）

2．作者有遗憾吗？为什么？那他得到了什么？

3．出示句子：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

学生朗读

4．出示名言：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

第二次

《钓鱼的启示》教学设计
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一、课前谈话

师：上课前我们先来讨论一个话题，深夜，王叔叔正在加夜班，突然听到家里打来电话，说有急事，叫他马上回家。一路上，王叔叔，飞快地骑车，快到家的时候，恰好有一个十字路口，前面无情地亮起了红灯，等待时间足足有四十秒。王叔叔四下张望，夜深人静，四周没有一个人。请问，你觉得王叔叔该怎么做？为什么？

师：其实，今天还有一个人也遇到了一个相似地难题，看看他是怎么处理的。

一、感知

1．今天我们就来学习这篇课文——《钓鱼的启示》。

2．根据题目猜想一下，课文会写什么？（可能会写…也可能会写…）

那课文到底写了什么呢？自由把课文读一遍。

(1)谁来说说课文先写什么，再写什么，最后写什么。

         （钓鱼    放鱼    启示）

            1-3     4-9    10-11

(2)在朗读课文时，你体会到作者的心情变化了吗？

钓到鲈鱼时，______________________

把鱼放回湖里时,___________________

得到启示,_______________________

二、深入体验

1．再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句。

2．朗读体会悟情

（1）钓鱼时的心情

啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（朗读指导）

（2）放鱼时的心情

a.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
　　“爸爸！为什么？”我急切地问道。
　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
　　“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

  从作者的话中，你体会到了什么？现在他的心情又怎么样了？（急切、不理解、不舍得…）

b. 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

从作者乞求的目光中，我们知道他的心里肯定有许多话想说，现在我们就来表演一下，我来演作者，你们演父亲，想想父亲会不容争辩地说些什么？也可以联系后面父亲告诫我的话。

师：爸爸，我真的很舍不得放掉这条鱼。

生：

师：现在又没有人看到我们，我钓走了别人也不知道啊！

生：

师：那我把鲈鱼放在竹篓里，浸在水中，再过两个小时再拿回去，总可以了吧？

生：

师：规定是死的，人是活的，不要那么死脑筋嘛！

生：

师：我可是你唯一的儿子啊，难道你不爱我了吗？

生：

    师：唉，你是父亲，你怎么说都是对的！

从刚才的对话中，你感受到什么？儿子有没有真正理解父亲的话？

c.从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

从儿子放鱼的动作中，你体会到了什么？（儿子还是不舍得放掉那条鱼，他的内心其实对父亲的做法很不满，甚至是有些怨恨的。）

（3）转眼间34年过去了，我还是怒气未消吗？

在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这里的“鱼”究竟指的是什么？

当我遇到这样的“鱼”的时候，我就会想起父亲告诫我的话：

道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

（4）在生活中，你有没有遇到过这样的事？

三、拓展练笔

34年后，又是一个月光如水的夜晚，我和年迈的父亲再次来到那座小岛钓鱼，望着晚霞辉映的湖面，感受着晚风的轻抚，我不禁心潮澎湃、感慨万千，激动地对父亲说：____________________________________
 
第三次
 
《钓鱼的启示》教学设计
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一、引入
1．回顾早上我们学习的内容，谁来说说这篇课文为我们讲述了一个怎样的故事？
2．谁能用小标题的形式来概括？（钓鱼、放鱼、启示）

二、钓鱼
1．现在我们就来看看作者是怎样钓鱼的。
2．自由读1－3段，说说作者钓到鲈鱼时的心情，你是从哪些语句中体会到的？
出示句子：
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
朗读指导：
（1）能说说你为什么读吗？
（2）你从哪个词语中体会到了作者的心情？钓到这么大的鱼，作者心情怎样？（又惊又喜、欣喜若狂、兴奋）
（3）你不仅读出了鱼的大，还把作者内心的心情也很好得读出来了，很好！
（4）是啊，多漂亮的一条鱼啊，我们一起来读一读。
3．作者钓到这条大鲈鱼容易吗？从哪些地方可以看出来？为什么？
（1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
（从“小心翼翼”中看出……已经知道有大鱼上钩了，却不能立即拉上来，真是考验我的耐心啊。）
（2）我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
（我还必须控制住内心的激动和兴奋与鱼周旋，与鱼斗智斗力。等它没有力气了才拉上来，早一步就有逃脱的可能）
4．看来，这条鱼可真是来之不易啊！所以，当钓上这条鱼的时候，作者憋在内心的情感就会像洪水一样爆发出来，体现在他的语言中。
再读。啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
5．我喜悦的心情溢于言表，那爸爸呢？他怎样?从哪些语句中看出来？

三、放鱼
1．正当作者沉浸在幸福中时，父亲却要我把鱼放回去。此时，作者心情怎样？从哪些地方可以看出来？读读4－9段，用～～～划出来。
（1）“爸爸！为什么？”我急切地问道。
通过朗读，你知道作者当时的心情怎样？（不解、着急）
谁来读？
（2）“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
说说你读了这句话后的感受。（委屈、不舍）
齐读
（3）我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
那是一种怎样的目光啊？我没有说话，但我的眼睛在说话，在无言无声地告诉父亲。想一想，如果你是作者，你会怎样乞求？
出示：我______________说：“__________________________________________。”

可是儿子伤心的泪水、乞求的目光有没有打动父亲？（没有）
从哪里可以看出来？
（4）但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
想一想，父亲又会怎样对儿子说.
出示：父亲______________说：“__________________________________________。”
（如果这时候作者带鱼回家，就是贪图小利、违法乱纪、放纵自己。
如果这时候作者放鱼回湖，就是光明磊落、遵纪守法、诚实自律。
做人应该严格守法、诚实自律。不管当时有人无人，偶然一次也不行，任何条件都不是诱惑。……）
（在这里让学生根据作者后来的回忆来回答，学生答出来后出示这句话。）

四、启示
1．出示：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
（1）你怎么理解父亲告诫我的话？
（因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）
（2）“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）

2．听了父亲不容争辩的话语，我是怎么做的？
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
从这句话中，你看到了作者怎样的内心？（无可奈何、依依不舍）
你觉得儿子真正理解了父亲的话了吗？（没有，从慢慢、依依不舍等词中可看出）

3．转眼间34年过去了，我还在怨恨父亲当年的狠心吗？读读后面几段说说你的感受。
（1）在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这里的“鱼”究竟指的是什么？
（2）现在，在他的内心深处，对父亲又是一种怎么的感情呢？（最好让自己学生说出来）
（3）是的，当我一次次地面临道德实践的时候，就有——勇气，而不是半途而废，就有——力量，而不是畏惧不前。我始终能够，不受诱惑，毅然走正道，克服自己的私欲，公正地对待事情，勇往——直前，坚持——到底。最终成为纽约一位——著名的建筑师。钓鱼的启示已经渗透到作者生活的各个方面。
（4）再次来读父亲的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

五、练笔拓展
34年后，又是一个月光如水的夜晚，我和年迈的父亲再次来到那座小岛钓鱼，望着晚霞辉映的湖面，感受着晚风的轻抚，我不禁心潮澎湃、感慨万千，激动地对父亲说：__________________________________________________________________________________。

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